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人工智能崛起,未来人才需要什么新技能
DANBACH ROBOT


未来的劳动力应对人工智能时代的总体策略是既竞争又合作:所谓合作,就是要发展利用人工智能技术的能力;所谓竞争,就是要培养人工智能不擅长的能力。这就是教育改革的大方向。

我的研究领域是空间机器人与智能控制,对人工智能带来的社会影响曾经做过认真思考。我赞同《人工智能时代的教育革命》的分析,每一次科技革命都会带来工作革命,比如工业革命把美国从农民为主的国家变成了工人为主的国家,信息革命又把工人变成了少数派,知识工作者成为主流。

要培养工作革命所需的新型劳动力,就要启动教育革命,农业社会的传统教育培养不了现代工人,工业社会的教育同样不适合培养信息社会所需的人才——美国是典型的信息社会,我曾在美国的宾夕法尼亚大学和卡耐基梅隆大学求学和工作,对中美教育的不同之处有深刻体会。

我觉得王作冰在儿童教育中引入人工智能很有意义,让孩子们在“玩中学,做中学”,培养起对人工智能的浓厚兴趣,这样的孩子长大后会有较强的利用人工智能技术的能力。王作冰把这批孩子称为“人工智能时代原住民”,人工智能是他们血液里的东西,他们将在智能时代如鱼得水。

在儿童教育中引入机器人可以培养合作力,那靠什么教育培养竞争力呢?王作冰认为大方向是开发多元智能,进行创造力教育、沟通力教育和学习力教育。

多元智能是指每个人的特长和优势都是不一样的,发掘学生的天赋并培养他们独立思考的精神,需要老师的引导和启发,这和工业时代标准化的流水线教育截然不同。通过个性化教育,充分发挥出每个人的天赋优势,才能在智能社会安身立命。

我一直坚信,教书育人不仅是一个职业,而且是要用心去做的一番事业,我相信这也是王作冰的理念。

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