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如何让高中生物课生动有趣

文章来源:本站原创 发布时间:2015年05月27日 点击数: 次

  摘 :生物是一门贴近生活的学科,在教学过程中如何提高学生学习生物课程的积极性,提高学生的学习能力,使高中生物课生动有趣,已经成为现今生物教学模式改革中的重要问题。 

    关键词:生物;教学质量;教学模式;创新能力 

“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习”。面对新的课程改革,高中生物教学也对老师提出了新的要求:激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和创新意识。

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。

“兴趣是最好的老师”,对于处在认知年龄的学生,学校的教育应该避免让他们被动的接受知识,让学生主动探究课堂知识。 这就要求高中生物教师转变教学模式,调整自己的教学思路和方法,加强学生的自主学习能力的培养,打造全新的生物课堂,提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动机。 

    首先,教师和学生之间要进行有效的沟通。这样才能真正了解学生的思想,学生也能很快适应教师的教学思想。

其次,贯彻执行学生为主体教师为主导,采用“2341”教学形式。

第三,对课堂进行课有效的组织。进行有效的训练。

要提高高中学生对生物的学习兴趣,教师应做到如下:

一、 教师在课堂上培养学生的学习积极性,努力实现 “让学生主动学习生物”。

二、提升教师自身的人格魅力和素质 

教师要不断提升自己的人格魅力,教育工作不能是单纯的传授科学知识,而且还要培养学生良好品格的形成,教师应在学生中树立榜样。另外,大多高中生是因为喜欢哪个老师,才进而喜欢上哪门课,学生常常会被老师的人格魅力所感染,将对老师的尊敬和喜爱转化为对该学科的喜爱。最后,教师的知识储备不够强大,不掌握先进的教学理论,又如何能培养出适应社会发展人才呢?所以,在这个知识更新速度如此快的年代,教师要通过不断的学习,来丰富自己的学识,接受最新最前沿的教育理解,提高自身的素质。

三、创设生活情境,引导学生提问   

生物学知识与日常生活密切相关,选择与实际相联系的话题,创设与生活相关的情境让学生学会去思考,学会去提问,开展师生之间的互动是一个可行的方法。使学生积极思维、探索,让学生在这样的学习情境中获取知识,发展能力,培养情操。

四、改变传统的教学观念,创设实例式教学情景 

 教师在授课过程中,要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式。在学科教学中,创设各种问题情景,引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。教师要有选择地对学生进行目的教学。不要忽视学生创造性地学习。教师在整个的学习过程中,是一个指导者,是一个辅导者,激发学生从事于生命科学的热情。 

五、应用现代教育技术完善教学方式 

        生物学是一门实际性、实践性、社会性很强的自然学科,所包括的内容十分普遍,采用传统的教学手段不能满足学生对知识的需求。多媒体技术拥有多样信息,它所展现的图、文、声、像并茂,生动,具有剧烈的感染力和吸引力。因此作为生物教师要努力创造条件,充分应用现代化教学手段,依据本学科的特点拓宽教学思绪,完善教学方式,从而使生物课堂生动有趣。 

六、针对不同年龄的学生采用不同的教学方法。 

在高中生物的教学中,老师应尽可能的结合生活实际与学生自身的现状来讲授课本中的知识。高一的学生刚刚从初中毕业,知识水平有限,在教学上不能急于求成。教师可以结合社会热点问题,让了解生物和社会、经济的关系,从而理解生物,以提高学习生物学的兴趣。在高二高三阶段,要以拓展学生的为主要教学目标, 通过对教材的内容适当扩展一些课外知。  

总之,教育工作者应该善于运用各种有效的教学方法来激发学生学习的主动性,培养学生自学能力,提高高中生物课堂效率。 高中生物教学应注重提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力,作为教师,应加强对新教材教学方法探索和尝试,不断总结经验,积极诱导学生,提高学生学习兴趣,促进学生综合素质的提高,从而更好地完成教育教学工作。 使学生获得知识的同时也进行了人格的发展。